河南師范大學軟件學院積極響應政策，主動適應人才隊伍建設和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，不斷創(chuàng)新校企合作模式。學校與東軟教育科技集團、河南產(chǎn)教一體研究院合作，三方共建產(chǎn)業(yè)學院實訓室及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，最終形成“德能并舉、市場主導、產(chǎn)教融合、強工重理”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)設“工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習”的教學模式及“課程共建、資源共管、生態(tài)辦學、協(xié)同育人”的管理模式，每年聯(lián)合培養(yǎng)約2000余名學生，強化學生工程實踐能力，培養(yǎng)適應新質(zhì)生產(chǎn)力要求的高質(zhì)量人才。

河南師范大學軟件學院與東軟教育科技集團、河南產(chǎn)教一體研究院簽約

河南師范大學軟件學院以平原湖獨立校區(qū)為依托，建設42個課程實訓室，可同時承載2400名學生進行真實企業(yè)環(huán)境實訓。軟件學院以立德樹人為根本任務，努力搭建“德能并舉、崗位主導、產(chǎn)教融合、理實一體”的人才培養(yǎng)模式。

在培養(yǎng)方案修訂和課程體系設計上，軟件學院與東軟教育科技集團多次召開教學方案研討會，共同設定專業(yè)微方向和制定課程大綱，真正發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，讓企業(yè)項目案例與學校培養(yǎng)方案有機融合，有效驅(qū)動學生投入實踐學習，理論聯(lián)系實際，解決復雜工程問題，進而形成“2+1+1”的分階段全棧全程校企合作鏈條，構(gòu)建了“產(chǎn)出導向、項目貫通、校企協(xié)同”的校企合作模式。

“2+1+1”培養(yǎng)模式的核心在于學生的企業(yè)見習和實訓，激發(fā)學生對專業(yè)的學習興趣，幫助他們形成明確的職業(yè)觀和積極就業(yè)觀，學生在參與企業(yè)實訓期間采用“1N2N”企業(yè)項目嵌入培養(yǎng)體系進行實戰(zhàn)能力開發(fā)和培養(yǎng)。

分階段全棧全程校企合作鏈條

“1N2N”企業(yè)項目嵌入培養(yǎng)體系的核心在于以項目實戰(zhàn)為導向，以學徒制為核心，1名企業(yè)工程師帶多名學生，通過企業(yè)案例項目實踐和產(chǎn)業(yè)實際項目交付訓練兩種模式，循序漸進、分層賦能，通過多個產(chǎn)業(yè)項目交付，實現(xiàn)從學生到產(chǎn)業(yè)工程師的快速轉(zhuǎn)身，打造學生“畢業(yè)即就業(yè)”的能力。

企業(yè)項目嵌入式培養(yǎng)體系

學院不斷推進校企合作模式的深入發(fā)展，實現(xiàn)了從合作初期的1.0模式，即聘請企業(yè)師資授課、組織學生赴合作企業(yè)完成項目實訓的模式，發(fā)展為校企聯(lián)合課程實訓的2.0模式，再到與東軟教育科技集團、河南產(chǎn)教一體研究院共建數(shù)字科技現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，全面開展科教融匯和協(xié)同育人的3.0模式。最終校企之間形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作模式。

學院將東軟教育科技集團產(chǎn)業(yè)真實場景的案例、訓練環(huán)境、業(yè)務需求和真實數(shù)據(jù)形成課程資源、項目資源和案例資源，構(gòu)建多門課程能力綜合的“集成項目”，校企共同進行教材開發(fā)，目前已經(jīng)完成8個專業(yè)方向課程的教學大綱設計。校企聯(lián)合共同打造產(chǎn)業(yè)項目案例資源庫，同時踐行學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進，從“培養(yǎng)目標”到“畢業(yè)要求”，采取項目驅(qū)動式教學，課程實訓與專業(yè)實習緊密銜接，實現(xiàn)學校企業(yè)、校內(nèi)校外雙導師培養(yǎng)。學院建立了企業(yè)和學校人力資源共建共享機制，實現(xiàn)學校教師和企業(yè)技術(shù)專家雙向流動、兩棲發(fā)展；同時，學院注重社會服務能力提升，與“政產(chǎn)學研用專創(chuàng)金”多方協(xié)同，努力構(gòu)建協(xié)同育人新生態(tài)。

在產(chǎn)教融合的過程中，學院持續(xù)引進企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源和先進管理制度，推進“校園+產(chǎn)業(yè)園”的育人環(huán)境建設。學院在2023年首批省級重點現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和特色化示范性軟件學院建設考核中被評為“優(yōu)秀”。同時，學院以企業(yè)化的管理理念推進學院建設提質(zhì)增效，推進產(chǎn)業(yè)聚集和新業(yè)態(tài)形成，服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級改造。

（作者單位系河南師范大學軟件學院）