近日，由文學藝術基金會資助的“青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程”項目組聯(lián)合學而思，在京舉辦“新課標核心素養(yǎng)研究與實踐”研討會。研討會圍繞如何在教學教研中落實新課標要求、如何通過不同形態(tài)的內(nèi)容載體實現(xiàn)新課標等議題展開交流。學而思現(xiàn)場展示了對新課標的階段性探索成果，與會專家結(jié)合豐富的理論研究與一線教研經(jīng)驗，分享了關于新課標落地形式的想法與建議。

新課標提出了知識的“情境化”與“實踐能力”等重要變化，與會專家基于親身經(jīng)歷的案例，分享了對教學教研方法的思考。北京市東城區(qū)教委小學語文教研主任蔣杰英表示，在新課標要求下，應該更關注通過運用語言形成合力，幫助學生的思維、自信和審美得到發(fā)展。北京師范大學文學院副教授趙寧寧，基于自身作為行業(yè)研究者與學而思學員家長的雙重身份，以“讓孩子做一本詩集”的案例切入，分享了對教學內(nèi)容、作業(yè)“設計內(nèi)核”的思考。趙寧寧認為，“做詩集”是外在邏輯，讓孩子在過程中掌握語文要素才是“內(nèi)核”，教研設計應該有目標感，緊緊圍繞知識圖譜的核心內(nèi)容設計所有的教學產(chǎn)品。

北京一零一中學發(fā)展中心集團辦公室主任王力鵬結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了引導學生思考的重要性。他表示，“引導學生思考、表達，相當于為學生在問題與答案中間建立一個臺階。教師要引導學生在遇到問題時，先不要著急去解決問題，而是要先思考，要學會動腦筋，有了想法，解決方案自然就有了。”

參與研討的學而思團隊成員表示，學而思有超過20年的教學經(jīng)驗，在教育科技方面有許多前沿研究，大家懷抱著同樣的目的出發(fā)，相互啟發(fā)借鑒，共同為青少年學習成長內(nèi)容的研究提供全新的視角與方向。

學而思團隊相關負責人表示，在新課標的背景下，為孩子們打造符合時代的新內(nèi)容有著重要的價值與意義，學而思也將持續(xù)投入，邀請更多行業(yè)專家一起圍繞新課標持續(xù)共創(chuàng)好內(nèi)容，全面培養(yǎng)與提升青少年的核心素養(yǎng)，幫助青少年培養(yǎng)更多面向未來的能力。

據(jù)了解，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》發(fā)布后，學而思圍繞新課標進行了多輪探索研究，多次組織外部專家學者開展一系列研討。5月24日，學而思正式與青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程達成戰(zhàn)略合作，并獲授“新課標核心素養(yǎng)研究與實踐中心”。同時，依托青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程搭建的交流平臺，雙方聯(lián)合多位教學教研專家，圍繞青少年核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，陸續(xù)開展了新課標專項研討，并面向?qū)W而思教師開展新課標核心素養(yǎng)教學實踐培訓，相關研究成果也將率先在學而思學習機、學而思圖書等產(chǎn)品中呈現(xiàn)。