中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 王宛芳 趙利華 記者 龍超凡）“同學們，這就是勞育基地剛剛收割的稻谷，品種是甬優(yōu)1540，秈粳雜交水稻……”近日，一場特別的勞動教育課程在福建省三明市高砂鎮(zhèn)沖厚村的勞育基地開展。三明市沙縣區(qū)金沙第二小學的50余名孩子在大屏前跟隨勞育基地教師李金華了解秋收秋種相關農(nóng)事知識。

提起勞動教育，李金華分享了一件趣事：“七月插秧的時候，城里來的學生在農(nóng)民的指導下學習插秧，孩子們覺得很新奇，此前以為大米是從超市買的，到了這里才知道大米是從泥里長出來的?！?/p>

為擴充勞育資源，沙縣區(qū)依托區(qū)域內(nèi)豐富的農(nóng)林資源，在南陽鄉(xiāng)大基村、高砂鎮(zhèn)沖厚村和夏茂鎮(zhèn)東街村開設總面積300畝的中小學生勞動教育實踐基地，為全區(qū)中小學生提供包括農(nóng)耕體驗、蔬果采摘、茶事體驗等勞動實踐資源，推動社會實踐活動長期化、規(guī)?；?、陣地化。

李金華說：“城鄉(xiāng)教育各有優(yōu)勢，通過智慧教育設備，城鄉(xiāng)教育可以相互補充。勞育教學活動也可以覆蓋更多學生，讓學生了解農(nóng)業(yè)，了解自己土生土長的地方，不忘根、不忘本。”

沙縣區(qū)教育局有關負責人表示，在教育信息化背景下，沙縣區(qū)實施智慧教育（質(zhì)量提升）工程項目，運用科技，借力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，盤活城鄉(xiāng)教育資源。如今，在沙縣，四季輪耕，一片土地就是一本教材；一捧稻谷，幾盤秧苗，也是重要教具。新的技術條件下，廣闊的自然空間成為開放的教學空間，鄉(xiāng)村的豐富資源被納入育人體系中，讓教育獲得更強的扎根性。