中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 方夢宇 通訊員 蔣娟娟）近日，全國幼兒園STEM教育現(xiàn)場會在安徽省合肥市瑤海區(qū)召開。本次活動由中國教育科學研究院國際與比較教育研究所、合肥市瑤海區(qū)人民政府主辦，合肥市瑤海區(qū)教育體育局承辦。

本次大會是全國幼兒園STEM教育的首屆現(xiàn)場會，會議通過主旨報告、案例分享、沉浸式學習等方式，全方位、廣角度、寬領域、深層次地探析幼兒園STEM教育的模式和路徑，進一步推動全國更廣泛、更深入的幼兒園STEM教育學習常態(tài)實踐。全國各地200多名專家、園長、老師參加本次會議。

在沉浸式學習環(huán)節(jié)，與會人員走進合肥市明皇家園幼兒園、合肥市恒大廣場幼兒園，實地觀摩了工程實踐類、科學探究類、信息技術類、生活體驗類等整合式STEM項目活動，和小朋友們一起動手動腦，完成“探索天秤的奧秘”等項目的深度學習。

中國教育科學研究院國際與比較教育研究所原所長王素在“幼兒園STEM教育與兒童發(fā)展”主旨發(fā)言中，從目標、內容、策略等要素入手，詳細闡述了STEM教育對促進兒童高級認知能力發(fā)展，促進兒童軟技能發(fā)展，幫助幼兒發(fā)展韌性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨創(chuàng)性等方面的作用。

合肥市保利熙悅府幼兒園園長羅海燕在圓桌論壇發(fā)言中，圍繞“當前幼兒園開展STEM教育遇到的最大挑戰(zhàn)”這一話題，闡述了在日常園務管理中，如何觀察和分析幼兒的發(fā)展行為與表現(xiàn)等，是值得思考與研究的，也是當前最大的挑戰(zhàn)。

羅海燕表示，由于STEM項目活動大多是低結構、過程化、長程性的，而幼兒又具有發(fā)展快、變化多、生成性和情境性等特點，所以主張以過程性評價為主，適當結合結果性評價。同時支持不同差異幼兒的探索，借助現(xiàn)場適時、適宜和適度的互動，借助家園合作，讓每位幼兒取長補短共同進步，讓每位幼兒有獲得感，成就感。

瑤海區(qū)教體局黨委書記、局長袁乃玉在此次大會上進行了主旨發(fā)言和案例分享。通過實踐分享、觀點碰撞、深化探討，有力地展示了瑤海區(qū)幼兒園STEM教育研究成果，并在全國STEM教育實踐研究推進過程中起到引領、示范作用。