全國兩會期間，民革中央建議多渠道激勵，促進職普學校積極參與職普融通，推進職業(yè)教育和普通教育融合發(fā)展。

近年來，國家推出一系列改革發(fā)展舉措，有力提升職業(yè)教育辦學水平，不斷增強職業(yè)教育吸引力。但職業(yè)教育與普通教育的融合發(fā)展之路不夠順暢，仍然是影響公眾對職業(yè)教育認可度、接受度的重要因素。

如何扭轉公眾對職業(yè)教育的偏見，吸引更多優(yōu)秀學生選擇職業(yè)教育？縱向，是要打通從中職、?？?、本科，甚至是研究生的上升通道，打通升學、成才的“斷頭路”。橫向，則是要打破普通高中和中職學校“各自為政”的壁壘，架起普職之間交流互動之橋，實現(xiàn)課程共建、師資共享、學分互認、學籍互轉。這也是讓不同稟賦的學生選擇真正適合自己的成長成才道路，實現(xiàn)多樣化發(fā)展的關鍵所在。

當橫向融通、縱向貫通成為現(xiàn)實，職業(yè)教育的類型地位才能更加牢固。職業(yè)教育不再是考生和家長的“無奈之選”，也就能形成一個良性循環(huán)，真正改變職業(yè)教育的發(fā)展生態(tài)。如此，不僅能緩解“一考定終身”“非普即職”的升學壓力，又能使職業(yè)教育更好滿足國家對高素質(zhì)技能人才的需要。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)評論員 楊三喜）