中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 查欣雨 記者 劉盾）在廣東財經大學佛山校區(qū)的實驗室里，大三學生張恒碩輕點鼠標，一段泛黃的影像在AI算法的修復下逐漸清晰，斑駁的膠片畫面在代碼躍動中重煥生機。這是珠江電影制片廠1984年出品的經典影片《雅馬哈魚檔》的二次創(chuàng)作現(xiàn)場。用AI活化老電影，正是廣東財經大學發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，探索影視人才培養(yǎng)模式的生動實踐。

近年來，廣東財經大學聯(lián)合佛山市，主動回應粵港澳大灣區(qū)發(fā)展對影視產業(yè)人才的需求，在佛山校區(qū)創(chuàng)設灣區(qū)影視產業(yè)學院（下稱產業(yè)學院）。產業(yè)學院踐行“產教、產創(chuàng)、產研”三產融合理念，組建理事會，打造校政企協(xié)同育人機制。學院通過真實項目驅動教學改革，為粵港澳大灣區(qū)影視文化產業(yè)培育兼具技術能力與文化情懷的復合型人才。

“產教融合不是簡單疊加，而是要讓教育和產業(yè)像齒輪一樣精準咬合?！碑a業(yè)學院院長賈毅介紹。學院努力回應“灣區(qū)影視產業(yè)需要什么、我們能做什么、產業(yè)如何融入教學”等問題，創(chuàng)新機制保障校企深度協(xié)同。

廣東財經大學聘請編劇丁蕾等行業(yè)專家擔任產業(yè)導師，與校內教師合作編寫教材，指導學生進行創(chuàng)作，催生獨特的教學形態(tài)。目前，《灣區(qū)影視產業(yè)概論》等由產業(yè)導師和校內教師合作編寫的教材已出版。這些經驗正促成“項目進課堂、成果進教材”的良性循環(huán)。

依托“雙師型”教師的優(yōu)勢，產業(yè)學院學生的創(chuàng)作能力得到明顯提升。從服務所在街道，到助力粵港澳大灣區(qū)的文旅發(fā)展，師生創(chuàng)作了多個優(yōu)秀作品。此外，廣東財經大學聚焦產業(yè)前沿和市場熱點，為灣區(qū)影視產業(yè)建言獻策。

如何進一步發(fā)揮科技、人才的力量，深化校企合作，促進成果轉化？學校與企業(yè)合作共建人工智能實驗室。師生們利用AI技術活化老電影，并針對經典片段和場景進行二次創(chuàng)作，使其更符合當代年輕人審美，讓傳統(tǒng)作品“活”了起來。

多個知名動畫IP誕生于大灣區(qū)這片沃土，并從大灣區(qū)走向全國。廣東財經大學通過AI活化老電影、創(chuàng)作文旅微短劇、非遺紀錄片等項目，引導學生從嶺南非遺文化、市井生活中汲取靈感，培養(yǎng)“情技結合”的影視人才。