中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 庹煉 青曉彤 記者 陽錫葉）“茶之為用，味至寒，為飲，最宜精行儉德之人?！痹诤限r(nóng)業(yè)大學(xué)長安基地壟壟茶樹間，學(xué)生們手起手落，采下一片片嫩葉，學(xué)院老師在其間娓娓道來……這不僅是同千百年耕作于茶園、辛勤的勞動人民的對話，更是一種潤物無聲的勞動教育。在這里，思政、課程、實踐、專業(yè)——四位一體的勞動教育格局悄然形成。

將育人課堂搬到春山田壟，把農(nóng)事活動融入日常教育，讓農(nóng)耕文化煥發(fā)時代風(fēng)采……湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)立足勞動教育育人核心，以《大學(xué)生勞動教育》必修課程為理論基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科特色開發(fā)豐富的個性化實踐項目，系統(tǒng)構(gòu)建了馬克思主義勞動觀學(xué)習(xí)、勞模精神學(xué)習(xí)、服務(wù)性勞動、專業(yè)性勞動、公共區(qū)域勞動和寢室內(nèi)務(wù)勞動六大實踐模塊，讓學(xué)生在沉浸式勞動教育課堂中體會勞動實踐的重要、學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵，習(xí)得影響其一生的勞動能力和勞動價值觀。

“芒種，有芒的麥子快收，有芒的稻子可種，是農(nóng)事最繁忙的時節(jié)。”在二十四節(jié)氣推薦官活動中，來自新疆的依力米努爾·庫爾班，這個從小生活在西北城市的女孩，如今能準確說出二十四節(jié)氣對應(yīng)的農(nóng)時規(guī)律，“立夏耕作、小滿疏苗，先人的耕作經(jīng)驗讓我重新理解了‘時務(wù)’——既要追趕時代浪潮，亦要深諳四時物候?！?/p>

“楓樹最常遇到的病是干腐病，先用干凈砍刀把發(fā)黑、流膠的爛樹皮全削掉，直到露出好木頭?！痹撔＾r(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的張杰認領(lǐng)了一棵紅楓，她展示了全年用心觀測、記錄守護的“勞動日志”。這冊記錄本背后，是學(xué)校構(gòu)建的“愛勞動—懂勞動—會勞動”三階勞動教育培養(yǎng)機制：通過“勞模進校園”講座培育情感認同，依托農(nóng)技培訓(xùn)課程傳授農(nóng)耕知識，最后在實踐操作中完成能力轉(zhuǎn)化。

近年來，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)把勞動教育融入日常生活、融入專業(yè)教育、融入時代發(fā)展、融入行業(yè)變遷，80個專業(yè)均已明確一門實踐課程為勞動教育實踐模塊，實現(xiàn)各專業(yè)勞動教育實踐全覆蓋，從而提升學(xué)生的勞動精神面貌、價值取向、技能水平、科學(xué)知識等勞動素養(yǎng)。

當下，正值春耕備耕時期，已經(jīng)連續(xù)開展13年的插秧活動正在向非農(nóng)專業(yè)的學(xué)生展開招募。此外，學(xué)校還常態(tài)化開展校園清潔、食品檢查等涵蓋“傳統(tǒng)文化類、后勤體驗類、專業(yè)學(xué)科類、生活技能類”后勤育人勞動教育課程體系。

“勞動教育不是簡單地干體力活，而是要讓學(xué)生理解勞動創(chuàng)造價值的過程。作為涉農(nóng)高校的學(xué)生，從書本到田野的認知躍遷，勞動是最好的教案。就是既要能在勞動中接觸到千年農(nóng)耕文明的‘地氣’，也能觸摸到農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的‘朝氣’?！焙限r(nóng)業(yè)大學(xué)副校長吳波說。