本報訊（記者 龍超凡 熊杰 通訊員 唐紅波）“學校創(chuàng)新實驗室24小時開放，我經常利用晚上和周末時間來組裝自己的賽車?！睆B門理工學院AMOY賽車俱樂部成員、機械學院2020級碩士李宏澤說，今年畢業(yè)后，他入職廈門海辰儲能科技股份有限公司，已經完成了3個大項目的工作，“在賽車隊的經歷讓我提前接觸許多實際工程問題，通過導師指導掌握了解決方法，真正實現了畢業(yè)和就業(yè)的無縫銜接”。

多年來，廈門理工學院制定并不斷完善學科競賽管理辦法及獎勵標準，出臺本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學分認定實施細則、教師職稱評聘管理辦法，把指導學生參賽作為教師任期考核和職稱晉升的重要條件，把競賽組織納入對各二級學院建設目標管理考核指標，獲“互聯網+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”國賽金獎的教師能直接破格晉升。該院還建設大學生工程訓練中心，提供機床、電焊設備等各類生產設備，為學生將設計落地為產品提供便利。

“學生的競賽項目，一方面能匯集專業(yè)知識，另一方面也能解決產業(yè)中的實際問題。”廈門理工學院材料科學與工程學院教授姜春海說，他指導的“硅期在錠——低成本高品質硅碳負極材料引領者”獲得第八屆中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教主賽道銀獎。為了做好比賽項目，姜春海帶領學生走訪能源存儲、環(huán)境凈化和陶瓷基復合材料等領域的多家企業(yè)和研究所，根據業(yè)界建議提煉選題并進行相關研究。

廈門理工學院教務處處長周水庭表示，師生參與競賽項目本身就是學校課程體系的重要組成部分，學科競賽可以倒逼教育教學改革，助推各專業(yè)緊跟市場需求和技術變革更新課程內容，參賽成果能夠很好地反哺課程設計和畢業(yè)設計，從而不斷優(yōu)化課程體系和專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

“參加過學科競賽和實習實踐的學生動手能力普遍較強，到公司后上手快留得住?！睆B門漢航集團有限責任公司董事長兼總裁鄭炎煌表示，公司到廈門理工學院招聘時，通常會向“雙創(chuàng)”導師“要人”，“他們是企業(yè)值得信賴的‘人才推手’”。

據了解，廈門理工學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園場地占地5000余平方米，建有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地83個，年均“雙創(chuàng)”經費投入500余萬元；選配“雙創(chuàng)”導師96人，累計孵化學生“雙創(chuàng)”團隊700余個；注冊公司113家，項目融資總額已過億元。中國高等教育學會發(fā)布的《2022全國普通高校大學生競賽分析報告》顯示，廈門理工學院位列全國新建本科院校大學生競賽排行榜第一名。至此，該院已連續(xù)4次位居該榜單首位。

《中國教育報》2023年09月20日第3版