強國必先強教，強教必先強師。湖南交通職業(yè)技術學院全面加強思政課教師隊伍建設，創(chuàng)新性構建了“教—研—培—管”四維融合模式，有效提升了思政課教師的育人能力。

　　教——構建“菜單式”教學能力提升體系

　　“這座由中鐵大橋局承建的大橋，不僅是一座宏偉的建筑奇跡，更彰顯了中國堅持和平發(fā)展道路的現(xiàn)實成就?！痹谒颊n堂上，孟加拉國貨幣上的帕德瑪大橋成了教師們的教學案例，同時也深化了學生們對“中國式現(xiàn)代化”內涵的認識。

　　為打造具有“交通味”的思政課堂，學校根據教師年齡、理論基礎和興趣特長，構建了以特色項目為支撐的“菜單式”培養(yǎng)方案，全方位提升教師教學能力。其中，必選“菜單”不僅將“兩路”精神等交通行業(yè)文化融入思政課程，設計“交通定制式”教案，創(chuàng)新“問題鏈+深度鏈接專業(yè)”的教學法，還包括“兩標對接、三技錘煉、四方評價”的賽教融合課程抽測，即教學標準與競賽標準無縫對接，重點鍛造教師讀、寫、講三項核心技能，并由“校內同行+校外同行+企業(yè)專家+學生評委”組成評委團，對教師教育教學能力進行全面評價?！皞€性菜單”即學校根據教師個人特點量身定制培養(yǎng)計劃，對青年教師采用“陪同式”參賽模式幫其夯實教學基本功，鼓勵骨干教師暑期下企業(yè)鍛煉并將實踐經驗反哺課堂教學。

　　研——組建科研“小組團”強化理論研究

　　結合高職院校的課程特點和教學實際，圍繞法治這一主題，開發(fā)了300項豐富的數字資源；針對社會主義核心價值觀教學中的重難點問題展開深入探討，其中關于自由和公平的研究獲得了教育部重難點問題解答的2項專項立項……

　　一堂精彩的課就是一篇優(yōu)秀的論文，將深入的理論研究融入思政課教學之中，促進了教學與科研的良性互動，讓教師們收獲頗豐。學校馬克思主義學院每年依據重點工作任務和時政熱點，精心規(guī)劃選題研究方向，教師們則根據個人專長與興趣，自發(fā)組建科研“小組團”，主動認領選題并展開深入研究。依托大師工作室等優(yōu)質平臺，教師們的研究工作有序進行，逐漸形成了具有明確方向且持續(xù)穩(wěn)定的研究體系，同時，產出了一批高水平的理論成果，為思政課的深入講解、透徹剖析和生動呈現(xiàn)提供了堅實的理論基石。

　　培——搭建“手拉手”教師培養(yǎng)平臺

　　“這次深入企業(yè)實踐極大啟發(fā)了我們在課堂教學中如何將理論知識與實踐操作相融合，確保學生所學能真正應用于實際。”在學校新進教師赴企業(yè)鍛煉的交流會上，年輕教師們滿懷激情地分享了各自經歷，這正是學?！笆掷帧苯處熍囵B(yǎng)平臺取得成效的生動寫照。

　　該平臺整合“政行校企”優(yōu)質資源，以三大活動為核心，為教師提供全方位、多層次的成長機會。其中，“賽培活動”即學校與政府、行業(yè)緊密合作，為其開展高質量的比賽和培訓活動，提升其工作效能，同時，創(chuàng)造教師需求的“公共”話語平臺，推送教師參賽、主講等，培養(yǎng)一批名嘴名師?！奥?lián)建活動”即學校與企業(yè)、社區(qū)深度合作，搭建教師“下企業(yè)”平臺，企業(yè)為教師提供一手資料，教師指導企業(yè)開展職業(yè)規(guī)劃、政策講座等工作，解決企業(yè)發(fā)展難題。“協(xié)作活動”即學校與其他高校開展深度合作，圍繞教學和科研定期組織教師備課、跟堂聽課和科研講座等活動，教師們不僅能互相學習交流經驗，還形成了跨校合作的科研團隊，共同攻克教學中的難點問題。

　　管——健全“全方位”管理體制機制

　　“全方位”管理體制機制旨在構建多方聯(lián)動的管理體系，以有效解決教師發(fā)展體制機制中存在的梗阻問題。為此，學校構建了“學?！墝W院—教研室—個人”四級管理架構，并推行校黨委成員、各二級學院書記上思政課制度。同時，由馬克思主義學院牽頭，實施與督導考核并重的雙向管理模式，營造出在“體驗式”實踐中高度重視思政課教師隊伍建設的良好氛圍。

　　此外，強化職稱職級晉升制度，職稱職數達標時單列，不達標時參與全校職稱評審，激勵教師不斷提升自身能力。制定學海論道制度，讓教師優(yōu)秀的科研成果、精彩課程等向全體教師展示，實現(xiàn)內部優(yōu)質資源充分共享，為培養(yǎng)名師名嘴提供制度支持。建立模塊綜合評先評優(yōu)和課堂退出制度，制定“操守、教學、科研、投票、取消資格”五大評價模塊，促進教師隊伍的和諧發(fā)展。

　?。ㄗ髡邌挝唬汉辖煌殬I(yè)技術學院）

《中國教育報》2025年04月01日 第06版