詩(shī)詞飛花令、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，花落誰(shuí)家，擂臺(tái)賽上見分曉；辯論賽上，比拼知識(shí)豐富、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，看誰(shuí)辯才技高一籌……世界讀書日前夕，湖北省宜昌市2025年全民讀書月暨第二屆校園閱讀活動(dòng)，在該市伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)中小學(xué)正式啟動(dòng)。

　　近年來(lái)，宜昌市通過(guò)構(gòu)建“閱讀新生態(tài)”讓閱讀“破圈”，詩(shī)歌之城風(fēng)景“讀”好。

　　走進(jìn)宜昌市一中，記者了解到，該校先后開設(shè)20門閱讀課程，還推出綜合讀物《悅讀吧》，由教師審核指導(dǎo)，學(xué)生自主摘選政經(jīng)、科技、文史、哲學(xué)、文學(xué)、自然、時(shí)評(píng)7個(gè)類型的文章編輯成冊(cè)。

　　為幫助學(xué)生閱讀“出圈”，宜昌市教育局制定中小學(xué)幼兒園課外閱讀推薦書目，從學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育3個(gè)學(xué)段進(jìn)行閱讀課程體系建設(shè)。

　　“只有教師閱讀‘破圈’，才能帶來(lái)學(xué)生的閱讀‘出圈’?！痹谝瞬薪炭圃焊痹洪L(zhǎng)徐鳴看來(lái)，應(yīng)鼓勵(lì)各校將教師專業(yè)閱讀納入校本研修，探索讀書分享的常態(tài)化形式，讓閱讀真正成為教師的自主自覺行為。

　　把初中物理課當(dāng)作閱讀課來(lái)上，宜昌市西陵區(qū)教科院物理教研員邱海涌雖然對(duì)效果有心理預(yù)期，但還是沒(méi)想到?jīng)_擊會(huì)這么大：“學(xué)生們反饋沒(méi)聽過(guò)這樣的課，很新奇！”

　　“開拓思維，敢于大膽創(chuàng)新，特別是代入的探究值得學(xué)習(xí)借鑒?！爆F(xiàn)場(chǎng)聽了邱海涌的物理閱讀課后，宜昌市東山中學(xué)九年級(jí)物理教師黃榮說(shuō)。

　　“當(dāng)下中學(xué)生閱讀偏文多、偏理少，忽視表達(dá)，缺乏聯(lián)想?！鼻窈Ｓ空J(rèn)為，“開卷有益對(duì)理科同樣適用，我的嘗試算是‘破冰之舉’，是對(duì)我之前思考的實(shí)踐性探索?！?

　　宜昌市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該市以打造本土閱讀名師隊(duì)伍、閱讀課程研究隊(duì)伍為目標(biāo)，促進(jìn)閱讀成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)閱讀向教學(xué)供能。市教科院通過(guò)不定期組織“閱讀課例展評(píng)”“研究成果評(píng)選”“閱讀種子教師遴選”等評(píng)比活動(dòng)，以賽事引領(lǐng)教師主動(dòng)閱讀，提升教師閱讀教學(xué)專業(yè)水平。

　　宜昌市西陵區(qū)桃花嶺小學(xué)將培養(yǎng)“書香教師”作為推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的重要策略，把學(xué)生必讀和選讀書目納入教師閱讀范圍，當(dāng)好閱讀先行者；宜昌市第二十五中學(xué)突出“整本書閱讀”，作為尋求課堂教學(xué)變革、推動(dòng)教師閱讀專業(yè)成長(zhǎng)的突破口……

　　宜昌還通過(guò)開展親子閱讀“三個(gè)一”工程，即推薦一份家庭閱讀書單、落實(shí)一項(xiàng)親子共讀活動(dòng)、表彰一批書香閱讀家庭，發(fā)揮家庭閱讀氛圍在學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成等方面的積極作用，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)合力，共筑學(xué)生閱讀新生態(tài)。

　　三閭大夫屈原為推行治國(guó)“美政”，在“朝堂”上舌戰(zhàn)群臣……這不是電視劇里的橋段，而是宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學(xué)學(xué)生上閱讀課的情景。近日，該校40名學(xué)生分6個(gè)學(xué)習(xí)小組，或以情景劇方式，或借助幻燈片，分享《屈風(fēng)楚韻在原鄉(xiāng)》的閱讀收獲。

　　作為屈原故里，如何弘揚(yáng)屈原文化、傳承家國(guó)情懷，是宜昌市教育部門思考的育人課題。

　　“我們組織屈原研究專家、文化學(xué)者、一線教師，開發(fā)編寫《屈風(fēng)楚韻在原鄉(xiāng)》，分上中下3冊(cè)，免費(fèi)發(fā)放給全市25萬(wàn)名中小學(xué)師生使用?！毙禅Q介紹，這套地方教材讀本對(duì)屈原文化進(jìn)行了全面挖掘、系統(tǒng)梳理。教材從知、情、意、行4個(gè)維度，構(gòu)建了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)體系。

　　“引導(dǎo)學(xué)生將讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種精神追求、一種境界要求。讓他們?cè)陂喿x中豐盈心靈，在思考中升華氣宇，用滿腹經(jīng)綸繪就未來(lái)佳景?！币瞬薪逃贮h組書記、局長(zhǎng)鄧玉華展露期冀。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月24日 第01版