“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友！”

“我喜歡吃芒果，我最愛畫畫，我們一起做朋友吧！”

“你愿意和我一起下象棋嗎？”

“原來你也喜歡踢足球！”

老師們，你們是否想象過，這樣簡單又真誠的對話背后，藏著多少孩子們初次交友的喜悅與探索？我是一位一年級《道德與法治》教師。在《拉拉手 交朋友》一課的試教過程中，我被這些純真的瞬間感動了。我深知，我所開啟的，是這些剛入學不久的孩子們的嶄新的友誼之旅……

真實案例：一年級小朋友的“交往第一課”

首先，我讓孩子們圍成一個大圓圈進行“找朋友”的游戲。隨著音樂響起，孩子們興奮地在教室里四處走動，他們的眼睛里充滿了好奇和期待，每個人都在迫不及待地尋找與自己興趣愛好相同的小伙伴。音樂停止時，他們開心地拉起朋友的手，分享自己的喜好。這個簡單的游戲讓孩子們迅速拉近了彼此的距離，也讓他們學會了如何主動與他人交往。

小學階段是學生社會性發(fā)展的關鍵時期，對于剛入學的一年級新生來說，他們正處于一個全新的環(huán)境，需要逐漸適應新的生活方式和學習節(jié)奏。同齡伙伴之間的互動交往，不僅有助于拓展認知領域，提高交往能力，也有助于他們在友誼關系中獲得情感上的愉悅和滿足，發(fā)展同理心和情感認知能力。因此，《拉拉手 交朋友》這一課不僅是一堂關于友誼的課，更是對學生社會性發(fā)展的一次全面引導。

引導學生喜歡和同學交往、融入集體生活是《課程標準》中“入學教育”學習主題的重要內容之一。教師要指導學生感知并學習適應環(huán)境的變化，盡快適應新的人際交往，培養(yǎng)與同伴友好相處的道德修養(yǎng)，發(fā)展健全人格。

課堂中，我通過模擬真實的社交場景、角色扮演、小組討論等活動，引導學生學會主動交流、友善待人，為入學適應奠定基礎。同時，我特別關注班級中交往能力較弱的孩子，為他們創(chuàng)造表達和認識他人的機會，并及時給予幫助和鼓勵，讓他們在游戲中獲得積極的交友體驗，增強交往自信。這種素養(yǎng)立意，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然融入新的學習環(huán)境，展現(xiàn)出教育的人文關懷，幫助他們建立和諧的人際關系。

同時，新修訂教材還融入了豐富的知識點，注重培養(yǎng)學生的交往能力和情感表達能力，如交往技巧、傾聽與表達等，讓學生在“玩”中掌握知識，在實際交往中更加自信、從容地應對各種情況。對于性格內向、不善言辭的學生，新修訂教材則通過角色扮演、情景模擬等方式，鼓勵他們積極參與活動，提高自信心和表達能力。

學生體驗：原來交朋友是這么開心有趣的事情

新修訂教材設計的“網小魚”“友誼花兒開”“搭起友誼橋”等游戲，都能讓學生在輕松愉快的氛圍中學會如何與他人建立友誼，如何關心、尊重和幫助他人，將“喜歡和同學交往”“融入集體生活”等要求融入學生喜聞樂見的活動中。教師只需依托教材，輕松地組織活動，就可以讓學生在多元化的參與體驗中獲得素養(yǎng)的發(fā)展。

上課前，我和孩子們聊了關于“交朋友”的話題。發(fā)現(xiàn)這些入學不久的孩子對“交朋友”充滿了期待，他們眼中閃爍著對新友誼的憧憬。課堂上，通過參與游戲活動、互動交流，他們的表現(xiàn)從羞澀逐漸變得自信。那一張張自然流露的純真笑容，一雙雙緊握在一起的小手……讓整個課堂充滿了溫馨和諧的氣氛。

我還觀察到，那些原本交往能力稍弱的孩子，在同伴的感染和游戲的樂趣中，逐漸敞開心扉，展現(xiàn)出他們的活潑與可愛。這樣的變化讓人欣喜！課后，我又和孩子們聊了上課后的感受。其中一個平時比較沉默寡言的孩子對我說：“雖然一開始覺得有點緊張，后來我發(fā)現(xiàn)交朋友原來是這么開心有趣的事情！”這句話讓我深感欣慰，也證明了孩子們在課堂上的體驗是真實而深刻的。

每次經過孩子們身邊，看到他們三三兩兩地手拉手，肩并肩地走在一起，一起玩著我們上課玩過的游戲，相約著一起去衛(wèi)生間……我就知道了，孩子們對新的校園生活已經逐漸適應，因為這里不僅有他們日漸熟悉的班級、校園，更有他們可親可愛的好朋友。

教師心聲：教材是我們教學中的知心伙伴

深入研究教給誰、怎么教的問題，是教材使用中教師面臨的重要課題。這次新修訂的《道德與法治》教材，對于我們而言，有一種遇到“知心伙伴”的感覺。

在教學《拉拉手 交朋友》這一課時，我嘗試用更生動、更大膽的方式引導孩子們參與游戲中。比如，做自我介紹時，可以更有創(chuàng)意地介紹自己；以畫一畫“友誼花瓣”的形式分享自己的活動體驗；表演繪本故事中的角色等。在這個過程中，我看到了孩子們眼中閃爍的光芒，臉上洋溢的笑容。他們不僅學會了如何與他人建立深厚的友誼關系，更在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價值。

而所有這些活動，新修訂教材都有清晰的目標和提示，我們在教材活動的基礎上進行微小的調整或者拓展即可，教學的旅程就如同與這位“知心伙伴”攜手同行。在集體備課中，同教研組的教師也由衷地感嘆：“新教材對于我們真的很友好哦！為我們提供了這么豐富的教學資源和方法，這樣我們上課不僅有效，而且很輕松！”

教師們都表示，將繼續(xù)探索新教材的教學方法和策略，充分利用新教材優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造更多有趣、有料、有意義的課堂體驗。（作者系浙江省杭州市錢塘區(qū)云帆小學教師）