從“一支粉筆一堂課”到“指尖輕點學思政”，廣西機電職業(yè)技術學院在過去10年間完成了一場思政課教育教學的數(shù)字化“蝶變”。學校以“技術驅動、虛實融合”為核心理念，精心打造“指尖上的思政課”教學模式，以三級“創(chuàng)新步”破解傳統(tǒng)思政課教育教學的痛點難點，為加快推進教育數(shù)字化轉型和新時代高校思政課建設內涵式發(fā)展提供了鮮活樣本。

第一級“創(chuàng)新步”：智能手機破局，“移動課堂”激活思政課。

2015年，針對思政課“抬頭率”“前排率”“聽課率”堪憂的問題，學校決定下大力氣優(yōu)化教學供給，提高學生學習思政課的積極性和主動性。學校堅持因事而化、因時而進、因勢而新，組建研發(fā)團隊，率先在全國高校中推出思政課移動學習平臺“靜思學堂”APP。

“靜思學堂”APP以“微課教學+師生互動”為核心內容，集成在線測試、實踐管理、學習社區(qū)等豐富功能，讓學生通過手機“指尖”操作，即能輕松開啟學習之旅，將思政課堂的場域從教室延伸到任何有網(wǎng)絡的地方。“靜思學堂”APP的應用，有效帶動了教學內容、教學手段、教學場域、隊伍建設等方面的革新，形成了全新的思政課教學生態(tài)，讓新時代的思政課“活”起來。學校思政課教學新媒體新技術應用成果先后榮獲廣西職業(yè)教育自治區(qū)級教學成果獎2項，并在新疆、湖南等地的職業(yè)院校中獲得廣泛應用。

第二級“創(chuàng)新步”：虛擬場館賦能，沉浸式教學觸手可及。

“靜思學堂”APP上線應用后，基本解決了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政課的“誰來學”和“怎么學”的問題，但由于匹配網(wǎng)絡教學的優(yōu)質資源供給不足，“學什么”的問題依然突出。雖然當時市場能提供數(shù)字化教學資源，但多數(shù)資源適配度不高且使用成本昂貴，顯然從長遠角度僅靠“買買買”難以滿足思政課教學需求。為解決這一問題，學校下決心在教學資源上“建建建”，特別是抓住了當時虛擬現(xiàn)實技術在教育領域應用方興未艾的契機，自主研發(fā)基于“移動課堂”應用的思政課虛擬場館，旨在為學生學習思政課提供更優(yōu)質的資源和服務。

2016年，學校推出了首個以廣西區(qū)情教育為主題的三維虛擬場館。2020年是我國脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，學校順勢研發(fā)了“中國扶貧成就網(wǎng)絡虛擬展館”，一經(jīng)推出即引發(fā)社會廣泛關注；2021年是中國共產黨成立100周年，學校適時組建黨史研究團隊，研發(fā)了“紅星閃耀八桂：八桂百年簡史”虛擬展館。這些虛擬場館不僅在形式上實現(xiàn)了創(chuàng)新，而且內容緊扣黨的創(chuàng)新理論和時政熱點，為學生學習思政課帶來了全新體驗，有效提升了思政課教育教學效果。更為重要的是，在堅持自主研發(fā)數(shù)字化教學資源的過程中，思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)得到了快速全面提升，形成了整支隊伍的核心競爭力。從2014年到2024年，學校思政課教師連續(xù)11年榮獲廣西職業(yè)院校教師教學技能大賽一等獎，并榮獲全國高校思政課教學展示活動特等獎。

第三級“創(chuàng)新步”：管理平臺強基礎，破解實踐教學難題。

思政課實踐教學是高校實踐育人的重要環(huán)節(jié)，但長期以來存在“組織難”“管理難”等頑疾，育人效果不夠明顯，迫切需要運用數(shù)字技術破解這一難題。2022年，當時的新冠疫情對高校教學工作特別是實踐教學帶來了較大沖擊，學校積極主動應對挑戰(zhàn)，適時上線推出了廣西高校首個思政課綜合實踐教學平臺，實現(xiàn)實踐教學任務發(fā)布、項目立項、成果提交、評價反饋的全流程線上化和智慧管理。

此后，基于數(shù)字化平臺應用的思政課實踐教學新模式成熟定型、沿用至今且持續(xù)完善。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，學校思政課綜合實踐教學平臺的使用量超過7億，廣西水利電力職業(yè)技術學院等區(qū)內外80余所高?；谠撈脚_框架進行定制開發(fā)，影響深遠。

此外，依托思政課綜合實踐教學平臺的使用，學校牽頭組織廣西高校協(xié)同開發(fā)建設了300多堂“行走的思政課”，打造了一堂堂在田間地頭、企業(yè)車間、工廠一線中講授黨的創(chuàng)新理論的“大思政課”。

在人工智能技術快速發(fā)展的當下，學校正在運用馬克思主義觀點、立場和方法應對時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，一以貫之地推進思政課教育數(shù)字化轉型，不斷提高思政課的針對性和吸引力，上好新時代的“大思政課”。