中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李韌）4月16日-18日，由親近母語和廣東社會科學(xué)研究基地“粵港澳大灣區(qū)教師教育與教師發(fā)展測評研究中心”主辦、華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部協(xié)辦的第十六屆兒童閱讀論壇暨親讀者大會在南京舉行。與會專家學(xué)者與來自全國各地的一線教師、校長、家長、閱讀公益組織人士、童書出版界人士等，圍繞“從閱讀出發(fā)，以母語抵達”這一主題進行深入研討。

大會現(xiàn)場

在論壇開幕式上，親近母語研究院創(chuàng)始人徐冬梅發(fā)布《親近母語中文分級閱讀標準》。

徐冬梅發(fā)布《親近母語中文分級閱讀標準》

這份標準分為兒童閱讀素養(yǎng)發(fā)展標準和文本分級標準。前者依據(jù)不同階段兒童的生理、認知和語言發(fā)展特點，基于義務(wù)教育語文課程標準規(guī)定的每一個兒童應(yīng)該達到的閱讀素養(yǎng)標準，研制出兒童通過自主閱讀和閱讀指導(dǎo)、閱讀教育可達到的發(fā)展標準；后者主要從中文的字詞、句子、文本特征等出發(fā)，描述各階段兒童適合閱讀的文本特征，建構(gòu)科學(xué)的文本分級體系。

《親近母語中文分級閱讀標準》封面

這份標準的制定有助于解決“不同階段、不同素養(yǎng)的孩子讀什么，如何讀，達到什么樣的閱讀素養(yǎng)”的問題。幫助家長、老師、學(xué)校為孩子選擇更合適的童書，并開展適合的閱讀互動，實施相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

此次為期3天的第十六屆兒童閱讀論壇暨親讀者大會著重圍繞中文分級閱讀、兒童閱讀師資培養(yǎng)、兒童的人文閱讀、科學(xué)閱讀，以及親子閱讀等議題展開各項活動。

在中文分級閱讀領(lǐng)域，親近母語研究院已深耕20年：從2001年開始，每年發(fā)布小學(xué)生分級閱讀書目；2007年，研發(fā)推出兒童分級詩歌讀本《日有所誦》，至今累計發(fā)行量超過3000萬冊；2015年，開發(fā)“小步讀書”，為6-12歲兒童提供專業(yè)的中文分級閱讀和母語學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品；2016年，發(fā)布0-12歲兒童分級閱讀書目；2020年，基于中文分級閱讀標準，研發(fā)推出《中文分級閱讀文庫》，為6-15歲兒童精選108本經(jīng)典作品。

據(jù)悉，此次發(fā)布的《親近母語中文分級閱讀標準》是其在分級閱讀研究領(lǐng)域的最新成果。