《推進勞動教育的中小學生研學旅行的制度設(shè)計與實踐探索》 孫芙蓉 著 華東師范大學出版社

　　勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學生成長的必要途徑。研學旅行是中小學生實踐教育的重要形式，重點在于“研”與“學”，研學旅行指導(dǎo)師也是教育工作者，要把立德樹人作為根本任務(wù)。推行研學旅行的意義，我認為是很重大的。它的意義首先在于能夠讓學生走向社會，走向大自然。孫芙蓉教授著眼于實踐育人，5年來帶領(lǐng)團隊探索中小學勞動教育與研學旅行的制度融合與實踐，開展全國典型區(qū)域的調(diào)研，點點滴滴匯成了這本《推進勞動教育的中小學生研學旅行的制度設(shè)計與實踐探索》。

　　該書刻畫了勞動教育與研學旅行的共同實踐特征，剖析了兩者融合的內(nèi)在機理；探索了勞動與研學何以能融合、如何融合的路徑；探討了勞動與研學制度的育人關(guān)聯(lián)，提出了兩者融合的制度創(chuàng)新；深入分析了全國典型區(qū)域的勞動與研學案例，提煉了全國其他區(qū)域勞動與研學融合開展的有益經(jīng)驗啟示，為我國新時代勞動教育與研學旅行的融合發(fā)展提供了系統(tǒng)與科學的指引。該書不僅適用于中小學勞動與綜合實踐基營地教師、中小學與教育行政部門負責勞動教育與研學實踐的領(lǐng)導(dǎo)教師，也適合高校選修勞動與研學實踐的師范專業(yè)學生和高職院校研學旅行服務(wù)與管理專業(yè)的學生閱讀。

　　黨的二十大報告明確指出，到2035年，人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實質(zhì)性進展。關(guān)于人的全面發(fā)展，這種實質(zhì)性進展應(yīng)該體現(xiàn)在哪里？我想很重要的一點，應(yīng)當轉(zhuǎn)變以往知識本位、課堂本位的單一教育教學方式，更加重視實踐育人，加強學生在社會和大自然的課堂里面的學習，跳出學校這個圈子。為此，新時代實踐教育的重要性應(yīng)當更加凸顯。通過對本書的閱讀和思考，我形成了以下幾點思考。

　　第一，作為中小學生實踐教育的兩種主要形式，勞動教育與研學旅行具有融合的內(nèi)在機理。具身認知理論為二者融合提供實踐體驗?zāi)Ｊ剑罱逃碚摓槎呷诤咸峁┥鐣顑?nèi)容。

　　第二，我們要進一步設(shè)計好中小學勞動教育與研學旅行融合的實踐活動。在課程設(shè)計方面，應(yīng)當以跨學科學習作為兩者課程融合設(shè)計的實踐取向，校本課程作為其規(guī)范化的保障，多元課程內(nèi)容作為其質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。

　　第三，國家與社會、學校應(yīng)當為勞動與研學的融合實踐提供有力保障，主要包括安全、經(jīng)費、管理、師資、場地等。安全是前提，經(jīng)費是關(guān)鍵，管理是基礎(chǔ)。比如，有效保障勞動教育與研學旅行開展的經(jīng)費，統(tǒng)籌利用好各級研學實踐教育基地與營地、各類校外勞動實踐基地等。

　　第四，進一步聚焦評價實踐，建構(gòu)動態(tài)的、多元主體的中小學實踐教育評價體系。這是當前勞動實踐教育與研學實踐教育融合亟須解決的難點。而發(fā)揮宏觀督導(dǎo)作用的評價系統(tǒng)建構(gòu)還未獲得較高的重視，數(shù)智賦能評價應(yīng)當是未來發(fā)展趨勢。

　　中小學生實踐教育的有效開展是一個長期、系統(tǒng)且艱巨的任務(wù)，它需要國家、社會、學校和家長等教育主體的共同努力。勞動教育與研學旅行作為小學生校內(nèi)外實踐教育的主要載體，面臨著經(jīng)費、安全、機制、人員、課程設(shè)計、場所等一系列的挑戰(zhàn)。勞動教育與研學旅行本身在內(nèi)容上有交集，在學習方式上均屬于“做中學”的實踐活動教育，因此兩者的融合具有合理性，能夠通過互補與共享克服實踐教育實施過程中的經(jīng)費、人員、場所等不足的困難。該書不僅為兩者的融合剖析了學理基礎(chǔ)與實踐探索，還基于實踐調(diào)研進行了制度設(shè)計，從實踐育人的視角回答了“怎么培養(yǎng)人”的重大問題，是一部十分有意義與值得一讀的學術(shù)專著。

　?。ㄗ髡呦抵袊逃龑W會名譽會長、北京師范大學資深教授）

《中國教育報》2025年05月07日 第09版