針對“雙減”后教師工作壓力和負擔較大的問題，全國政協委員許玲呼吁，把課堂之外占用教師精力的活動盡量減下來，讓教師專心聚焦在課堂教學質量提升上。

學校是教育的主陣地，“雙減”政策能不能落實好，課堂教育教學質量至關重要。這就對教師的專業(yè)教學能力、教育研究能力提出了越來越高的要求。面對教師工作時間延長和課后服務時間增加的現實，如何讓教師聚焦于課堂，考驗著學校的管理水平。

過去不少學校習慣于用較為死板的規(guī)章制度來管理教師隊伍，教師缺乏發(fā)展的內生動力和自主性。今后，這種理念需要改改了。學校應該是教師職業(yè)發(fā)展的支持者，應不斷升級學校內部的組織架構。

精簡管理層級，優(yōu)化教學評比、考核安排，減輕一線教師非必要的非教學任務，教師才有更多開展教學研究的精力；竭盡全力為教師服務，及時提供有效的支持，教師才有可能實現快速發(fā)展，獲得更多的職業(yè)成就感。期待更多學校以“雙減”為契機，實現學校教育改革的整體升級。